Bobath-Therapie für Säuglinge und Kinder

Liebe Eltern,

für die Säuglins- und Kinder-Bobath-Therapie benötigen Sie:
 von Ihrem Kinder-Arzt eine Verordnung über Krankengymnastik nach Bobath.
Bei gesetzlich Versicherten: "KG-ZNS-Kinder"
mit der Diagnosegruppe "ZN" und einer Leitsymptomatik.
•Lassen Sie sich nicht beunruhigen, falls auf der Verordnung Diagnosen
•stehen, über die der Arzt nicht mit Ihnen gesprochen hat!
•Ab und zu werden dort Texte aus dem "Heilmittel-Katalog" übernommen,
•die so für Ihr Kind nicht zutreffen.

Bei folgenden Auffälligkeiten wird Bobath für Ihr Kind verordnet:
•auffällige Bewegungsmuster (z.B. Bewegungsarmut, motorische
•Unruhe, stereotype Bewegungen, Bevorzugung einer Körperseite )
•auffällige Körperhaltungen (z. B. asymmetrische Haltung, Fehlhaltungen
•wie z.B. wiederkehrende Überstreckung des Rumpfes und des Nackens,
•Ablehnung gegenüber bestimmten Lagen)
•Entwicklungsverzögerung (Statomotorische Retardierung, Entwicklungs-
•störungen, Bewegungsstörungen)
•Muskelspannungsstörungen (zu hohe Spannung: Hypertonus / Spastik,
•oder zu niedrige Spannung: Hypotonus / Lähmung)
•orthopädische Krankheitsbilder wie Fußfehlstellungen, Wirbelsäulen-
•verkrümmungen, Schiefhals (auch KISS-Syndrom, Schiefhaltung des Kopfes
•mit einseitiger Kopfdrehung und einseitiger Kopfneigung, asymmetrische
•Abflachung des Hinterkopfes, nicht selten mit Gesichtsasymmetrie, schiefe
•Körperhaltung ("C-Lage"), Berührungsempfindlichkeit der Nackenregion-
•hier sei kurz angemerkt, dass der Versuch, den Säugling passiv aus seiner
•bevorzugten Haltung zu zwingen, Schmerzabwehrreaktionen auslöst und
•die Schonhaltung und die Ausweich-Bewegungen eher verstärkt.)
•Probleme der Wahrnehmungsverarbeitung
•Gleichgewichts- und Koordinationsstörungen
•vermehrte Erregbarkeit
•Störungen des Schlaf-Wach-Rhythmus
•Ess- und Trinkstörungen im Säuglingsalter
•Risiko-Babys, wie Frühgeborenen und Mehrlingen …

Damit Sie in etwa einschätzen können, was Sie bei mir erwartet:
Sie werden Zeit haben "anzukommen" und zu erzählen, was Ihnen an Ihrem Kind auffällt.
Wir werden Ihr Kind gemeinsam beobachten und uns darüber austauschen, was wir sehen: z.B. was es spontan kann und wie es das macht.
Bei Auffälligkeiten werden wir nach den Ursachen suchen, warum es das macht. Sie können jederzeit Fragen stellen.

Ich werde sagen, was ich sehe, denke und mit meinen Händen feststelle;
ich werde erklären, warum ich etwas mache und mitunter auch an den Eltern praktisch demonstrieren, wie ich etwas mache.
Denn der Erfolg der Therapie hängt entscheidend davon ab, dass Sie - die Eltern - nicht nur theoretisch verstehen, sondern auch praktisch begreifen, was, wann, warum Sie für Ihr Kind tun können.
(Anleitung zu funktionell sinnvoller Interaktion beim Handling und Spielen...)

Sie werden sehen, es macht in der Regel viel Spaß.
Denn es geschieht nichts über den Kopf des Kindes hinweg, sondern im spielerischen Dialog mit dem Kind.
Die Kindesentwicklung kann auf diese Weise sehr interessant werden!
Oft habe ich schon gehört:
"Seit ich zu Ihnen komme, finde ich es spannend meinem Kind zuzusehen."
Die Bobath-Therapie schafft die nötigen Rahmenbedingungen, um Lernprozesse zu ermöglich, die für das Kind momentan interessant und funktionell sinnvoll sind.

Ziel ist es:
•die Selbständigkeit und die Kommunikationsfähigkeit zu fördern,
•die Neugier zu wecken, sich selbst und die Umwelt zu erforschen,
•das Wohlbefinden und die Freude an Bewegungen anzuregen.

"Ganz gleich, vor welche Aufgaben und Schwierigkeiten, z.B. Behinderungen, ein Kind gestellt sein mag - wesentlich ist, dass die Eltern die jeweilige Situation wahrnehmen und gemeinsam mit dem Kind lernen, damit umzugehen." (meine Erfahrung ;-)


Was konkret in den einzelnen Stunden passiert, ist so unterschiedlich, wie die kleinen Patienten selbst.
Daher hier nur eine kurze Aufzählung von möglichen Maßnahmen am Beispiel eines frühgeborenen Säuglings:

•Begrenzung vermitteln, Propriozeption, Eigenwahrnehmung, Lagewechsel
•Atemtherapie
•Anbahnen von Kopfkontrolle und Stützaktivitäten
•Hand-Mund, Hand-Hand-Kontakte
•Hemmung und Tonusregulation
•Symmetrie fördern
•Körperwahrnehmung anregen
•Atmungsregulation bzw. -anpassung unterstützen
•Trinkförderung
•Gefühl für Bewegung vermitteln, sensomotorisches Lernen begleiten

"Bewegung wird eigentlich nicht gelehrt. Vielmehr soll das Gefühl für Bewegung vermittelt werden, und zwar so alltagsnah wie möglich."
(Berta Bobath)